Teþekkur: 
Beðeni: 
Sevgi eksikliði þiddeti körüklüyor
Sevgi eksikliði þiddeti körüklüyor
ADANA (ÝHA) - Psikolog Ceyda Subaþý, toplumdaki þiddet olaylarýnýn kaynaðýnda çocuklarýn sevgisiz büyümelerinin yattýðýný söyledi.
Subaþý, yaptýðý açýklamada, cinayet ve yaralama olaylarýnýn arttýðýna dikkat çekerek, bireyden topluma genellenebilecek bir þiddet eðilimiyle karþý karþýya kalýndýðýný ifade etti. Okuldan, eve, iþyerlerinden, trafiðe ve kamusal her türlü alanda nedenli, nedensiz fiziksel, ekonomik, sözel ve duygusal þiddet örnekleriyle iç içe yaþandýðýna dikkat çeken Subaþý, "Gelinen noktada geçmiþe, þiddet olgusunun köklerine bakmakta fayda vardýr. Sýnýf arkadaþýný gözünü kýrpmadan vurabilen bir genç, bir günde bu noktaya gelmemiþtir. Çevresel, ailesel ve içsel bir takým nedenler söz konusu olabilmektedir. Þiddet olgusu tek baþýna var olan bir kavram deðildir. Temelinde öfkenin yattýðý çok faktörlü bir kavramdýr. Zaman içinde biriktirilmiþ öfke, bu öfkenin kontrol altýna alýnamamasý, öfkenin davranýþa dönüþtürülmesine yol açacak bir uyarýcý ve zarar verme fiili ya da tehdidi vardýr. Ardýndan þiddet eyleme dönüþür. Bireylerin bir davranýþ gösterdikleri an, aslýnda bir sonuçtur. Altyapýsýnda onu yaratan bir süreç vardýr. Þiddet davranýþý gösteren kiþilerin geçmiþ süreçlerine baktýðýmýz zaman, kendini ifade edememe, ilgi görememe, yalnýzlýk gibi sorunlarý vardýr" dedi.
Þiddetin paylaþmamaktan ve sevgisizlikten kaynaklandýðýný da vurgulayan Subaþý, þunlarý söyledi:
"Bir çocuk paylaþarak büyümeyi öðrenir. Ýyi ve kötü duygularýný, oyunlarýný zamanýný paylaþmalýdýr. Bu onun sosyalleþmesini saðlayacaktýr. Paylaþmak sevgi getirir. Paylaþýmýn olmadýðý yerde bencillik baþlar. Ýletiþim kopar, sosyal kimlik geliþmez, kiþi sadece kendi açýsýndan dünyayý gözlemler. Kendinden baþka kimse deðerli deðildir ve bunu engelleyecek her olgu da negatiftir. Bu þekilde yetiþen birey için paylaþamadýðý her þey için engellenmiþlik hissi doðar. Dolayýsýyla öfke geliþir. Engelleyen her þey ona göre suçludur. Bu kurallar, otorite, arkadaþlar veya ailesi olabilir kiþinin. Ýletiþim olmadýðý için yetiþme döneminde sözel ifade de geliþmemektedir. Sözel iletiþim bittiði yerde fiziksel davranýþlarla kendini gösterme eðilimi baþlar. Özellikle ilkokula baþlanýldýðý dönemde ailenin de otoritenin bir kýsmýný okula devretmesiyle birlikte þiddete açýk bir meydan geliþmiþtir. Sorun çýkarmayan her çocuk iyidir ve her þey yolundadýr mantýðý çok geliþmiþtir bizim kültürümüzde. Bu ailede ve okulda bu þekilde yerleþmiþtir maalesef. Bu hatalarýndan dolayý þiddet tiplerinden birisiyle tanýþýr çocuk. Sözel bir kýnama, fiziksel bir can yakma ya da duygusal bir þiddet ve "seni sevmem yoksa" tehdidi. Baktýðýmýz zaman okulda, ailede engellenen, aþaðýlanan, sevgi gösterilmeyen, toplumda kendine layýk bir yer bulamayan ve deðersizlik hissiyle geliþen bir ruh yapýsý karþýsýna çýkan her engellemede öðrendiði gibi öfkesini boþaltacaktýr. Kýz arkadaþ tartýþmalarý, trafikte neden beni geçtin kavgalarý, ya da uyuþturucu madde alkol gibi eðilimlerin artmasý sonucu ortaya çýkan olaylar. Yine benzer þekilde kapkaç, taciz, hýrsýzlýk gibi olaylarda da analizler bizi bu temele götürüyor."
Çocuðun yaþýnýn büyümesiyle birlikte þiddete çevre faktörünün de etki edeceðini belirten Subaþý, "Mahalle arkadaþlarý, sýnýftaki arkadaþlarý, kardeþler, televizyon. Birçok farklý öðeden özellikle de televizyondan alternatif modeller alýnýr. Çatýdan düþen, kafasýna yüzlerce kez vurulup bir þey olmayan kahraman kediler, düþmanlarýný bir çýrpýda devirip öldüren kahramanlar. Öfke vardýr, þiddet isteði vardýr ve davranýþ örneðiyle yolda çizilmektedir. Sadece televizyondan deðil sokaktan, evdeki babanýn anneye, annenin ablaya, ablanýn kardeþe gösterdiði þiddetten de öðrenilir" diye konuþtu.
Ülkelerin þiddettin sonuçlarýný ortadan kaldýrmak yerine þiddettin nedenlerini ortadan kaldýrmaya yönelik bütçe ve çaba harcamasý gerektiðini vurgulayan Subaþý, "Sosyal hizmetler etkin hale getirilmeli, aile içi þiddette maðdurlarýn korunma imkanlarý arttýrýlmalý ve anne baba eðitimleri mecburi kýlýnmalýdýr. Okul öncesi eðitim öne çýkarýlmalý, silahsýzlanma, uyuþturucuyla mücadeleyle ilgili kanunlar daha etkili olmalýdýr. Okullardaki rehberlik birimleri gençlerin sorunlarýna, aile ve sosyal problemlerine yardýmcý olabilecek seviyeye getirilmelidir" þeklinde konuþtu.
Alýntý
Yer imleri